Desenvolvi um método prático e bem atualizado utilizando recursos audiovisuais com gravações especiais, com temas do dia-a-dia, detalhado as atividades rotineiras do paciente num dia útil e no fim-de-semana. Por meio de um fundo musical, faço uma narração e exijo que a criança repita frases e palavras da sua própria história. Nessa gravação, faço também uma interpretação cômica de muitas coisas que leio, fazendo com que o paciente mirim se divirta ao mesmo tempo em que está se exercitando.
Chego, inclusive, a incluir nas músicas sons que não fazem parte delas, como, por exemplo: na música da galinha magricela, que bota ovo sem parar, eu insiro uns cacarejos durante a música, e a criança, espantada, chega a querer saber por que na gravação dela não tem os cacarejos, e na minha tem.
É impressionante como o resultado desse procedimento é altamente positivo a curto prazo, porque mantém um estímulo contínuo da área da fala no cérebro.
Nas terapias tradicionais, em que a criança é levada a um consultório para um atendimento que dura, em média, 50 minutos, e o fonoaudiólogo luta para prender a atenção dela durante uns 40 minutos com joguinhos bobos e brincadeiras ultrapassadas, esquecendo-se de que as crianças de hoje em dia só querem saber de computadores, videogames, o resultado é praticamente nulo. E para os pais que residem em cidades grandes, onde os engarrafamentos são enervantes, a frustração é maior ainda quando eles não vêem o resultado esperado.
Esse sistema que desenvolvi com gravações especiais funciona da seguinte forma: inicialmente, eu filmo a criança para guardar a sua imagem e avaliar posteriormente o seu progresso na terapia, comparando-o com essa primeira imagem. A primeira gravação do CD/DVD, para a criança exercitar em casa, é para um período de dois meses, e o objetivo principal desse tempo é de uma adaptação da criança ao método. Após os dois meses, passo a fazer novas gravações de mês em mês com novos temas e novas músicas.
Conteúdo do CD
Inicialmente, conto uma história com todos os detalhes sobre o dia-a-dia da criança, desde a hora em que ela acorda até a hora em que vai dormir, assim como o que ela costuma fazer nos finais de semana. Após essa história, leio frases sobre a criança e peço a ela que as repita, dando-lhe a impressão de que estou ao seu lado, dizendo coisas como: “Ih, não entendi! Repita outra vez: “EU ACORDO ÀS SETE HORAS DA MANHÔ. Quando chamo o seu nome, ponho eco na minha voz (ex.: “MARIANAAAA, PRESTA ATENÇÃO! REPETE COMIGOOOO!”), e a criança fica entusiasmada, chegando até a querer mostrar a todos os amiguinhos e parentes “o CD que o tio Simon fez”.
No último item do CD, dou palavras para a criança repetir. As consultas ao vivo só são realizadas a cada troca de CD.